高等教育事關國家發展、雙元製民族未來，全國事關人才培養、代表學生成長。吳春當前，梅探我國高等教育人才培養麵臨著一些問題，索教比如學生的育 能力素質與社會需求脫節，教育資源錯配造成了“知識型勞動力過剩”，培養不能完全適應經濟社會發展需求。高素今年全國兩會上，質人全國人大代表、雙元製合肥大學校長吳春梅提交了一份《深化“雙元製”高等教育改革，全國構建特色鮮明的代表應用型人才培養體係的建議》。
“以‘雙元製’高等教育改革為抓手，吳春鼓勵高校大力推進‘雙元製’人才培養模式改革，梅探能夠加快實現建設規模宏大的卓越工程師隊伍目標。”吳春梅認為，要堅持需求導向，建立專業與產業發展聯動機製。立足國家和區域產業發展對工程技術人才的需求，變“根據資源建專業”為“根據需求建專業”，根據區域產業發展趨勢，對學科專業進行動態調整，將專業建在重點產業鏈上，以適應新技術、新產業、新業態、新模式的發展需要，加強學科專業設置的前瞻性，不斷完善專業動態調整機製。
近年來，我國不斷推進經濟高質量發展，推動由中國製造向中國創造穩步邁進，產業轉型升級步伐明顯加快。“在產業轉型升級的背景下，人才培養方式也要隨之發生變化。”吳春梅建議，要以建設產業學院為依托，推進學校與企業深度對接，將人才培養融入校企合作全過程，建立校企合作共建機製。根據國家人才培養標準，將產業、行業技術標準融入人才培養方案，校、企雙方共同製定人才培養方案，企業深度參與人才培養全過程，從源頭破解校企合作“兩張皮”問題。同時，圍繞“雙元製”人才培養模式改革，要大力加強教師的教學能力和產學研合作能力，打通高校教師和企業工程師雙向互通渠道，變“偏重教學能力”為“教學與實踐能力並重”等，更好促進教師隊伍能力提升。
此外，吳春梅還建議，要加快評價改革，建立符合“雙元製”要求的人才評價體係。根據“雙元製”人才培養的要求，融合專業質量國家標準、企業用人標準及行業規範，圍繞學生能力培養目標，製定評價標準，建立評價體係等，不斷完善人才培養方案，達到“學生滿意”和“企業滿意”的效果，實現在家門口培養卓越工程師的目標。（記者 李明傑 範孝東）
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