統籌發力

依托省級統籌優勢，廣東以“三大行動”為抓手，推動全省技工院校師資隊伍從“數量達標”向“質量卓越”跨越，實現了教師能力與產業需求的同頻共振。

“微專業”師資領航：新賽道在哪，培訓就跟到哪

戰略性新興產業人才缺口大？根本在於產教脫節：學校教的跟不上產業迭代，企業要的人學校培養不出來。廣東直擊要害，在全國率先實施產教評“微專業”建設工程，讓師資培訓先行一步，從源頭解決供需錯位、補上人才缺口。省人力資源社會保障廳聯合鏈主企業製定建設指南，由省技工教育師資培訓學院牽頭示範培訓。

2026年，學院聯合庫卡機器人、小鵬汽車等行業龍頭，啟動智能製造、智能汽車兩大領域“微專業”師資培訓，目前已完成154名骨幹教師係統培訓。下一步，全省將逐步把“微專業”師資培訓拓展至低空經濟、數字營銷、工業機器人等新賽道，全年計劃開展“微專業”係列師資培訓240人次，確保“產業發展到哪裏，師資培訓就跟進到哪裏”。

萬名教師進企：走出課堂，在生產一線練就真功夫

為從根本上解決教師“紙上談兵”問題，廣東省全麵推行教師下企業實踐製度，明確要求專業教師每5年累計不少於6個月到企業或生產服務一線實踐。

2016年以來，全省累計組織超過1.2萬名技工院校教師深入企業實踐，其中省技工教育師資培訓學院先後組織708人次專業帶頭人、骨幹教師，深入工信部電子五所、格力、海爾、利元亨、發那科等35家行業頭部企業，開展智能製造、人工智能、數字營銷、非遺傳承等4大類12個細分領域的沉浸式培訓。

教師們在生產線蹲點、在研發崗跟學，帶回真實生產案例、解決企業實際問題，真正實現了“教師即工程師、課堂即車間”。

管理幹部產業研修：升級認知，校企合作從“點狀對接”到“係統共建”

產教融合深不深，關鍵看院校管理層懂不懂產業。2022至2025年，廣東省實施“技工院校管理幹部能力提升計劃”，由省技工教育師資培訓學院具體承辦，先後選派178名校領導及中層管理人員，赴華為、東軟、海天塑機、欣旺達等標杆企業研修。

通過進企業學先進管理、看技術趨勢、懂人才需求，管理層視野打開、思路更新，在專業設置、課程改革、校企合作規劃上更具前瞻性。校企合作不再是單一的“訂單培養”，升級為共建產業學院、共研技術項目、共享實訓資源的全方位合作。

成效彰顯

“微專業”師資領航、萬名教師進企、管理幹部產業研修“三大行動”，並非各自為戰，而是一套環環相扣、係統發力的組合拳。它們分別從標準源頭、能力堵點、合作格局三個維度，精準對焦並有力支撐了廣東產教評技能生態鏈建設，賦能人才培養。“微專業”師資領航帶回與龍頭企業共研的標準體係，萬名教師進企帶回企業真實生產案例，管理幹部產業研修則帶回產業前沿認知。