高考綜合改革是新高考教育領域“牽一發而動全身”的重大改革，承載著廣大考生美好期盼，選考學科事關千家萬戶切身利益。科目可選作為全國第四批啟動高考綜合改革的有種7個省區之一，安徽從2021年秋季入學的組合高中一年級學生開始實施高考綜合改革。學業水平考試到底怎麽考？新高考合格性考試和選擇性考試啥區別？“3+1+2”模式和傳統的文理分科有哪些不一樣？政策出台的同時，我省有關專家也對這些考生和家長關心的選考學科問題進行了權威解讀。

　　[關於普通高中學業水平考試]

　　為啥要實施學業水平考試？科目可選

　　避免學生嚴重偏科現象

　　我省自2021年秋季高中新生入學起，全麵實施普通高中學業水平考試。有種專家介紹，組合完善和強化普通高中學業水平考試製度的新高考目的，一是選考學科促進學生全麵發展，引導學生認真學習每一門課程，科目可選避免嚴重偏科現象，有種全麵提高綜合素質。組合二是促進學生個性發展。另外，還可以促進高中教育質量提升，促進高校科學選才。

　　合格性考試和選擇性考試的區別是什麽？

　　選擇性考試凸顯學生學科特長

　　合格性考試的目的是“強化基礎”，選擇性考試的目的則是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中生在學業修習上的學科特長，可以稱為“突出個性”。

　　在考試範圍上，合格性考試範圍為各學科課程標準確定的必修內容；選擇性考試範圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。

　　在成績呈現上，合格性考試科目成績以“合格”和“不合格”呈現。選擇性考試中，首選科目成績以原始分呈現；再選科目成績以等級分呈現。選擇性考試成績當年有效。

　　合格性考試時間安排在高二第一學期末。成績不合格的應屆生可在高三第一學期（9月份）再參加一次合格性考試。選擇性考試自2024年起實施，每年組織1次，時間緊隨統一高考之後進行。

　　[關於高考科目]

　　為何采取“3+1+2”模式？

　　有利於學生多樣化成長發展

　　考生確定選考科目時，為什麽要在物理或曆史中選1門，在其餘4門中選2門？

　　相關專家介紹，這樣設置首先是體現高校人才培養需要。“高校、普通高中和學科專家普遍認為，在高校人才培養中，物理是自然科學類專業的基礎性學科，曆史是人文社會科學類專業的基礎性學科。將這兩個科目作為首選科目，有利於考生為進入大學開展專業學習奠定紮實基礎，有利於高校相關專業對學生的培養。

　　第二，這樣的設置也符合我省普通高中教育教學實際。我省各地普通高中辦學條件存在一定差異，將物理和曆史作為考生首選的科目之一，可以與現有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區中學的學生合理選擇學習科目，科學規劃學業生涯，為進入大學繼續深造奠定堅實的專業基礎。

　　“3+1+2”也有利於學生多樣化成長發展，促進了文理交融，為學生成長成才提供更多機會。

　　“3+1+2”與文理分科有何區別？

　　本質不同 前者增大考生選擇麵

　　高考實施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別？專家認為，“3+1+2”的模式和傳統的文理分科有著本質上的區別。“3+1+2”的模式既體現了物理、曆史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全麵發展，提高學生的綜合素質，又增大了考生的選擇麵。

　　另外，考試內容也不同。“3+1+2”的模式，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。

　　選擇性考試科目選擇組合有哪些？

　　理論上有12種組合

　　“3+1+2”模式下，選擇性考試科目理論上有12種組合。具體如下：

　　考生如何確定選擇性考試科目？ 考慮興趣也要考慮高校專業要求

　　這麽多科目，怎麽確定選擇性考試科目？專家建議，科學合理確定選考科目主要是要結合自身興趣特長和優勢、高校招生專業選考科目要求和普通高中辦學條件進行選擇。

　　“首先，考生可根據個人誌向、興趣愛好、自身優勢等因素，按照對各科的喜好程度進行選擇。”其次，考生也要結合報考院校相關專業選考科目要求進行選擇。再次，考生可根據所在高中的辦學條件、特色優勢等進行選擇。

　　選擇性考試科目什麽時候確定？

　　高考報名時最終確定

　　選擇性考試科目由學生在合格性考試結束後選擇，在高考報名時最終確定，高考報名結束後不可更改。考生在選擇過程中，應慎重考慮。專家認為，無論哪一學科的學習，隨著內容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬於正常現象。另外，選科後，各學科就開始學習所選科目選擇性必修內容，如果一段時間後再更換學科，已經進行的課程很難補課。因此，建議學生選科時要綜合考慮各種因素，征求家長、老師的意見，科學選擇，盡量避免更換學科。

　　為什麽物理和曆史按原始分計入高考總成績？ 成績具有可比性

　　我省方案確定，在錄取時選考物理科目類和選考曆史科目類的考生將分列計劃、分開錄取。因此，選擇物理（或曆史）的考生使用同一物理（或曆史）試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入高校招生錄取總成績。

　　為什麽再選科目成績實行等級賦分？

　　直接計入總分不科學也不公平

　　首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學、生物學科目中，根據個人興趣特長和高校招生選考科目要求，選擇不同再選科目計入高考總成績。由於再選科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。

　　專家舉例，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入高考總成績並進行比較，既不科學也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則通過轉換得到等級分（轉換後考生選考科目成績排隊順序不變），以解決再選科目的原始分不具有可比性的問題。

　　等級分是如何轉換的？

　　先劃定等級再轉換

　　等級分是按統一規則，由原始分進行等級劃定後，再由等級轉換而來的分數。對於某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績達到合格後，轉換時賦分起點為 30 分，滿分為 100 分。按照選擇性考試科目考生的原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個等級內的考生原始分，依照等比例轉換原則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數區間，得到考生的等級分。

　　專家認為，等級分通過將不同再選科目原始分按照統一規則轉換到同一量尺上，較好地解決了不同再選科目成績之間可比性的問題。通過依照等比例轉換原則將等級轉換成等級分，也較好地解決了不同再選科目成績之間可加性的問題。等級分能夠保持考生每門學科成績排名順序不變，最大限度保證考生的成績具有良好的區分度，滿足高校人才選拔需要。

　　安徽商報融媒體記者 劉媛媛 潘琛琛/文 周繼龍/圖

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