4月6日，開學課和合肥市教育局發出通知，後網何銜要求合肥市的新課各中小學結合線上教育教學的實際，做好中小學生返校後線上線下教育教學銜接，接合實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，肥教發通統籌製定線上線下教育教學銜接方案。育局

　　多措並舉 診斷線上教學效果

　　“開展線上線下教育教學銜接是開學課和本學期學校教育教學重要組成部分！”合肥市教科院表示，後網何銜但受多種因素影響，新課線上教學實際效果與預期值尚有差距。接合

　　那麽如何診斷中小學生的肥教發通線上教學效果？合肥市教育局要求，中小學校要在開學複課之初，育局通過調查、開學課和作業檢查、後網何銜評測、新課訪談、數據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立並完善科學評價體係，通過學生自評、同學互評以及家長、教師評價等多主體評價，學生綜合素質評價，學習過程與學習結果相結合評價等全麵、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。“指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發展最近點等，引導學生確定學習目標，規劃學習路徑，克服學習困難。”

　　無縫銜接 調整完善教學計劃

　　返校後，學校要根據線上教育教學中的年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃。

　　任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，明確教學目標，優化教學設計，細化課堂教學，精準作業輔導，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。

　　同時，營造寬鬆和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

　　正視差距 確保每位學生都達標

　　“學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。”開學複課之初，任課教師要與家長、學生一起全麵分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全麵而有個性的發展。

　　對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等，將實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。(胡霈霖)