安徽高等教育如何實現高質量發展？
“國家高質量發展的安徽今天，高等教育也要跟上步伐。教育”“引進滬蘇浙優質教育資源，何實對安徽高等教育的現高整體建設和發展是個新機遇。”……
1月11日下午，質量在安徽省政協十二屆三次會議第一次分組會議上，發展來自教育界別的安徽委員們就展開了熱烈討論，多位委員圍繞高等教育的教育高質量發展發表了看法。
“借著長三角一體化戰略的何實實施，可以通過引進滬蘇浙優質教育資源，現高來實現安徽省高等教育的質量高質量發展。”來自安慶師範學院的發展安徽省政協委員許繼榮如是說。
“無論是安徽進一步優化結構還是提升對外開放度，都離不開科技和人才的教育支撐。”許繼榮分析道，何實在國家高質量發展的今天，高等教育也要跟上步伐，從這個角度來說，高校應該主動適應社會經濟的發展需要，發揮高校的功能。
安徽省政協委員、安徽工業大學黨委書記劉新躍告訴記者，實現高質量發展，是一個長期積累的過程，體現在高等教育上，同樣不能一蹴而就。
“人才是第一資源，科技是第一生產力，創新是第一動力。”在劉新躍看來，這三者都集聚在高校，高校應當主動扛起高質量發展的擔子。他表示，對於安徽高校而言，利用好長三角優質教育資源，實現自身高等教育的發展就顯得尤為關鍵。
“那麽如何提高高等教育質量？”安徽省政協委員、安徽省委教育工委副書記慶承鬆給出了自己的建議。他認為，長三角一體化體現在教育上，這對安徽高等教育整體建設和發展來說無疑是個機遇。
在他看來，優良科研環境和有力度的政策支持是吸引優秀人才的兩大要素。對於安徽高等教育而言，僅僅引進滬蘇浙優質教育資源還遠遠不夠，而是要把引進和自身發展結合起來。
安徽是教育大省，但並非教育強省。作為來自教育界別的政協委員，慶承鬆非常關注有關高等教育質量的問題。他列舉了一組翔實的數據：全國高等教育投入生均達到1.9萬元，而安徽高等教育的生均投入隻有1.2萬元，絕對數相差6000多元。
從這組數據不難看出，安徽高等教育的投入力度還略顯薄弱。“現代化的高等教育應具有一定的規模，但更強調質量的要求。”慶承鬆坦言，規模的擴張並不意味著質量的提升，投入不足是現實問題，不隻是在投入上，安徽高等教育基礎與滬蘇浙相比，也存在一定的差距。
好在讓慶承鬆感到欣慰的是，通過近些年來的努力，安徽高等教育發展也看到了顯著的成效，比如之前提出的“雙百計劃”目標早已實現，在這一過程中，安徽高等教育不僅結構得到了改善，質量也得到了有效提升。在他看來，安徽高等教育已經跨入高質量發展的軌道，但還希望能夠獲得更多的支持。(汪瑞華、李希蒙)
(責任編輯：探索)
