在春風化雨的合肥航青滋養中，合肥市以一份深情與遠見，全方繪就了一幅護航青少年健康快樂成長的位護壯麗畫卷。2025年12月2日，少年合肥市召開全市促進中小學生健康成長專項機製工作推進會，健康全麵部署了以“9項教育、快樂8項保護、成長5項治理”為核心內容的合肥航青綜合實施方案，標誌著工作體係正式成為引領當地未成年人保護工作的全方新航標。

　　該體係不僅聚焦於思想道德教育、位護法治教育、少年心理健康與生命教育的健康深化，還明確了家庭教育、快樂校園管理、成長社會關愛的合肥航青協同責任，同時針對校園周邊環境、新業態場所及網絡信息等開展專項治理，全方位、多層次地編織起未成年人健康成長的保護網。

　　合肥市以愛為筆，以情為墨，全麵促進全市中小學生健康快樂成長，前不久發布的《合肥市促進中小學生健康快樂成長若幹舉措》，更立足學生成長規律與實際需求，充分發揮五育並舉的賦能作用，精心構建學校、家庭、社會三位一體的支持體係，著力優化同伴、師生、親子三大關鍵關係，以細微之處見真章，解決成長路上的真問題。

　　愛的教育

　　以情潤心，感恩同行

　　在合肥市建平實驗小學的教室裏，一場以“孝老愛親”為主題的班會正在熱烈進行。同學們圍坐在一起，紛紛分享著自己為長輩做的小事。有的同學說，每天都會幫爺爺奶奶捶背，看到他們臉上洋溢的笑容，自己心裏也特別溫暖；還有的同學講述在母親節為媽媽精心製作賀卡的過程，當看到媽媽感動落淚時，深刻體會到了愛的力量。

　　學校操場上，傳統節日主題實踐活動熱鬧非凡。春節期間，同學們一起寫春聯、剪窗花，感受著傳統文化的魅力；重陽節時，孩子們走進養老院，為老人們表演節目、打掃衛生，用實際行動詮釋著孝老愛親的內涵。

　　合肥市明確提出開展“愛的生長”專題教育，將愛的教育作為思政教育的重要內容。學校不僅在學科教學中挖掘感恩素材，還圍繞中國傳統節日設計主題實踐活動，強化責任啟蒙。通過這些活動，引導學生從分擔家務、服務班級、參與社會公益做起，逐步深化對家庭、學校和社會的擔當意識，培育飲水思源的情感根基，厚植心係祖國、胸懷天下的家國情懷。

　　愛的教育如同春雨，滋潤著學生們的心靈。通過一係列實踐活動，學生們學會了關愛他人、尊重長輩，增強了對家庭和社會的責任感。這種情感的培養將伴隨他們一生，成為他們成長道路上最寶貴的財富。同時，也有助於營造積極向上、充滿愛心的校園氛圍，促進良好校風的形成。

　　課堂增效

　　啟智賦能，創新共生

　　在合肥市淮河路第三小學的課堂上，一場別開生麵的探究式教學活動正在進行。老師提出了一個具有挑戰性的問題，同學們分組討論，各抒己見。有的小組通過查閱資料，提出了獨特的解決方案；有的小組則用實踐來證明自己的觀點。課堂上氣氛熱烈，同學們積極參與，思維得到了充分激發。課後，一位同學感慨地說：“這樣的課堂讓我主動去思考、去探索，我感覺自己對知識的掌握更加牢固了。”

　　合肥市實施“合肥好課堂”培育工程，以核心素養培育為導向，構建“學生中心”課堂形態。鼓勵教師開展啟發式、互動式和探究式教學，強化情境創設與問題導向，激發學生批判性思維與內生學習動力。

　　同時，探索人工智能賦能課堂教學，開發人工智能通識教育配套課程體係。依托教育大數據平台，實現對學情的精準診斷、學習資源的個性化推送、課堂成效的動態評估及學生的綜合素質評價。通過線上線下觀摩、互動評課和專家評選，遴選一批“好課堂”實驗校、示範課，培育一批“好課堂”骨幹教師，以“好課共享”推動教師群體發展，擴大優質教學資源輻射麵。

　　課堂變革為學生帶來了全新的學習體驗。啟發式、互動式和探究式教學讓學生成為課堂的主人，激發了他們的學習興趣和主動性。人工智能的融入為教學提供了更多可能，使教學更加精準、個性化。優質教學資源的共享，讓更多學生享受到公平而有質量的教育，促進了教育均衡發展。

　　閱讀拓展

　　書香致遠，厚積薄發

　　在合肥包河區，閱讀之風正盛。在第29個世界讀書日之際，包河區在合肥市師範附屬小學南教學區舉辦了學校圖書館發展聯盟年會暨“五全十美”係列專場之“閱讀之美”活動，以“閱讀推動未來”為主題，通過發布“最美聯盟讀物”榜單、分享書香校園建設經驗、發布校外閱讀實踐地圖及館校合作結對等，激發了全區閱讀熱情。

　　同時，包河區深入推進全民閱讀手拉手計劃，已建成24家分館及17個服務點，形成“1+13+X”立體化閱讀服務體係。各學校積極響應，設立每日誦讀時段，提供課後閱讀服務，舉辦閱讀分享會等多元活動，構建了“讀-說-寫-演”閱讀推廣體係，有效提升了學生的人文素養和綜合能力。

　　合肥市實施學科閱讀拓展行動，係統深化學科閱讀，建立“1+N”拓展閱讀鏈，鼓勵跨學科主題閱讀。開展“跟著課本去旅行”實景閱讀活動，將“讀萬卷書”與“行萬裏路”相結合。學校設立每日誦讀時段，提供“大閱讀”課後服務，設置班級圖書角，以學期為單位循環更新優質書目。常態化舉辦閱讀分享會、名著導讀、征文比賽等多元活動。保障學生每日校內閱讀時間不少於30分鍾，每周末安排半天的沉浸式自主閱讀。

　　閱讀拓展行動為學生打開了知識的大門。通過大量閱讀，學生們拓寬了認知視野，提升了人文素養。跨學科主題閱讀培養了學生的綜合思維能力，使他們能夠從多個角度看待問題。“讀-說-寫-演”閱讀推廣體係，讓學生在閱讀中學會表達、學會思考，提高了綜合素質。

　　體育強基

　　強身鑄魂，逐夢賽場

　　肥東店埠學區中心校的操場上，一場激烈的班級足球聯賽正如火如荼地進行，球員們奔跑、傳球、射門，場麵精彩紛呈，場邊同學的加油助威聲此起彼伏。除了常規的體育賽事，合肥市在推動青少年體育發展方麵還有諸多創新舉措。

　　11月22日，合肥體育中心彩旗飄揚、鼓樂激昂，合肥市“冠軍進校園係列活動啟動儀式暨2025年合肥市青少年田徑運動會”在此盛大開幕。活動以“冠軍引領成長，體育築夢未來”為主題，邀請了倫敦奧運會蹦床冠軍董棟、裏約奧運會舉重冠軍孟蘇平、裏約奧運會排球冠軍魏秋月等10位奧運冠軍、世界冠軍現場助陣，吸引了全市青少年及家長的廣泛關注。

　　開幕式上，瑤海區的鼓管樂《追夢》、廬陽區的體藝展示《中華韻》等節目輪番上演，展現了合肥青少年蓬勃向上的精神風貌。

　　在“冠軍進校園係列活動”啟動儀式上，董棟、孟蘇平、魏秋月等體育冠軍受聘為活動“推廣大使”，孟蘇平現場宣讀倡議書，號召青少年投身體育鍛煉，傳承體育精神。“未來一年，合肥還將引入數十位冠軍持續開展進校園活動，通過‘冠軍技能課堂’‘冠軍故事會’等形式，將體育精神融入青少年日常生活。”據介紹，本次運動會創新采用“賽事+文化”模式，參賽學生馳騁田徑賽場，未參賽的學生則通過寫作、繪畫等社團展示活動參與其中，共同感受體育的魅力。

　　合肥市打造校園體育賽事體係，培育青少年足球聯賽、青少年田徑運動會、陽光體育運動等具有區域影響力的賽事活動。青少年足球聯賽采取“班級聯賽-縣區聯賽-市級聯賽”三級賽製，實現縣區級以上參賽學校覆蓋率超90%。學校每年春季、秋季分別舉辦1次全員參與的體育節或運動會。教育部門和體育部門每年舉辦包含遊泳、“三大球”等20餘項賽事的陽光體育運動係列聯賽。

　　同時，推動體育課（大課間）提質增效，係統規劃必修與選修相結合、國家課程與校本課程相補充的中小學體育課程體係，保障學生每天綜合運動2小時。

　　體育賽事體係和體育課提質增效，讓學生有更多機會參與體育運動，增強了體質健康水平。在運動中，學生們享受到了樂趣，錘煉了意誌，培養了合作精神。體育活動的開展，也有助於緩解學生的學習壓力，提高學習效率。同時，促進了學校體育工作的發展，提升了體育教師的專業素養。

　　藝術教育

　　美育浸潤，向美而行

　　11月22日，合肥市五十中學天鵝湖教育集團天鵝湖校區（奧體分部）迎來了一場屬於少年們的盛宴——以“五育融合潤成長，社團賦能向未來”為主題的合肥市第十四屆中小學社團展示活動在此隆重舉行。

　　在合肥市全麵推進中小學生健康快樂成長的進程中，藝術教育如同一股清泉，滋潤著學生們的心田，為他們的全麵發展增添了無限光彩。合肥市教育局高度重視藝術教育，將其作為培養學生審美情趣、提升人文素養的重要途徑。各學校積極響應，紛紛建起高水平藝術團和藝術展示平台，為學生提供展示自我、實現夢想的舞台。每學期，以班級為單位的藝術展演活動如火如荼地展開，合唱、合奏、集體舞、課本劇等形式多樣，讓學生在參與中感受藝術的魅力，激發創造力和想象力。

　　市級層麵，合肥市每年舉辦中小學文化藝術節，成為全市師生共同期待的藝術盛宴。活動中，學生們用歌聲、舞姿、畫筆等表達對生活的熱愛和對美的追求，展現了當代青少年積極向上的精神風貌。同時，“廬美校園”係列活動的開展，更是將藝術教育與校園文化緊密結合，營造出濃厚的藝術氛圍。

　　為拓寬學生的藝術視野，合肥市還積極挖掘美術館、博物館等公共文化資源，推動校館合作，讓學生走出校園，走進藝術殿堂，近距離感受藝術的熏陶。這些舉措不僅豐富了學生的課餘生活，更在無形中提升了他們的審美能力和藝術修養。

　　近年來，合肥市教育局始終將學生社團作為素質教育的重要載體，深耕校園文化，創新管理機製，著力培育精品社團，有效激發了全市中小學生的參與熱情。通過引領各校探索社團發展新路徑，深度挖掘學生內在潛能，不斷豐富“優學合肥”品牌內涵，為學生的全麵成長注入了強勁動力。

　　勞動教育

　　躬耕實踐，知行合一

　　近年來，合肥市中小學積極探索勞動教育新模式，通過搭建“勞動+研學”共同體，讓學生在實踐中成長，在體驗中收獲。

　　合肥市第四十八中學作為勞動教育的典範，充分利用校內空地開辟了“責任田”，讓學生親手種植蔬菜、花卉，從翻土、播種到澆水、施肥，全程參與。學校還結合當地農業特色，組織學生前往周邊農場開展研學活動，學習現代農業技術，體驗勞動的艱辛與樂趣。

　　“通過勞動教育，學生們不僅學會了基本的勞動技能，更深刻體會到了‘一分耕耘，一分收獲’的道理。”該校負責人表示。學校將勞動教育納入課程體係，每周安排不少於1小時的校內勞動時間，一至四年級以校園勞動、家務勞動為主，五至六年級和中學生則逐步走向社會，開展校外生產性勞動和服務性勞動。

　　此外，合肥市還推動市現代職業教育公共實訓中心向普通中小學生開放，為學生提供更多元化的勞動實踐資源。通過構建涵蓋勞動精神引領、勞動研學讀本、勞動技能教學和勞動實踐體驗的活動體係，實現了勞有所獲、學有所思的目標。

　　勞動教育的深入開展，不僅增強了學生的勞動觀念，還培養了他們的責任感和實踐能力。合肥市通過一係列創新舉措，讓勞動教育成為學生成長道路上的重要一課，為他們的全麵發展奠定了堅實基礎。

　　多方協同

　　共築成長防線

　　未成年人健康成長事關家庭幸福與社會和諧，是一項重要的民生工程、暖心工程。

　　近年來，合肥市在機製創新、資源整合、服務提質等方麵協同發力，推動工作機製持續健全，成長環境不斷優化，關愛服務更加深入，各項工作取得顯著成效。

　　在12月2日召開的全市促進中小學生健康成長專項機製工作推進會要求，各地各部門要切實提高站位，按照“最有利於未成年人”的原則，推動各項工作落實，共同構建未成年人綜合保護大格局。強化工作合力，堅持“機製+專班”運作模式，打通教育、公安、民政、婦聯、團委等部門間的信息壁壘，實現無縫對接、聯動發力；要強化示範帶動，及時總結提煉行之有效的創新經驗，形成具有合肥特色的工作亮點，以典型培育賦能治理效能提升；要強化責任落實，專項機製辦要加強統籌督導，壓實屬地、部門及學校主體責任，通過月度會商、信息共享、跟蹤問效等製度，確保工作體係各項任務落地生根、取得實效。

　　這不僅是一係列政策的出台，更是合肥市對教育本質的深刻洞察與踐行，是對未來一代全麵發展的深切關懷與期許。每一項措施，都如同璀璨星辰，照亮學生成長的道路；每一分努力，都匯聚成海，承載著學生們駛向夢想的彼岸。 （李軍）